Обычная версия сайта Изображения: Вкл Выкл Размер шрифта: A A A Цветовая схема: A A A
123

Министерство образования и науки
республики Дагестан

Версия для слабовидящих
  • Instagram
  • Twitter
  • Facebook
  • ВКонтакте
  • YouTube
ГЛАВНАЯ МИНИСТЕРСТВО ДОКУМЕНТЫ ПРЕСС-ЦЕНТР ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ ОТКРЫТОЕ МИНИСТЕРСТВО

Документы

Информационные письма
Письмо № 06-3771/01-18/19 от 10 апреля 2019г.

Об итогах мониторинга комплексных, парциальных авторских образовательных программ дошкольного образования, используемых при разработке образовательных программ организаций, осуществляющих образовательную деятельность по основным образовательным программам дошкольного образования

Руководителям муниципальных

 органов управления образованием,

дошкольных образовательных организаций 

Министерство образования и науки Республики Дагестан направляет для использования в работе итоги мониторинга комплексных, парциальных авторских образовательных программ дошкольного образования, используемых при разработке образовательных программ организаций, осуществляющих образовательную деятельность по основным образовательным программам дошкольного образования (далее соответственно - мониторинг, ДОО), проведенного Министерством просвещения России.

Мониторинг организован в целях изучения степени востребованности в практике дошкольного образования существующих образовательных программ дошкольного образования и выявления направлений работы с детьми в ДОО.

В результате исследования были определены критерии для проведения мониторинга комплексных, парциальных авторских образовательных программ дошкольного образования, используемых при разработке основных образовательных программ ДОО.

В соответствии с частью 6 статьи 12 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации» (далее - Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации») и приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (зарегистрирован в Минюсте России 14 ноября 2013 г., регистрационный № 30384) образовательные программы дошкольного образования разрабатываются и утверждаются ДОО в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее - ФГОС ДО) и с учетом соответствующих примерных основных образовательных программ дошкольного образования.

Примерная основная образовательная программа дошкольного образования (далее - ПООП ДО) одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (далее - ФУМО по общему образованию) от 20 мая 2015 г. (протокол № 2/15) и включена в реестр примерных основных образовательных программ общего образования (www.fgosreestr.ru) (далее - Реестр).

Мониторинг, проведенный в 14 923 ДОО, показал, что для разработки основной образовательной программы ДОО педагогические работники выбирают следующие образовательные программы дошкольного образования из перечня комплексных образовательных программ, размещенных в Навигаторе образовательных программ (https://firo.ranepa.ru/navigator-programm-do): «От рождения до школы» (под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой) - 75%; образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) (автор - Н.В. Нищева) - 25 %; «Детство» (под ред. Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой) - 17%; образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (под ред. Л.В. Лопатиной) - 6%; «Мир открытий» (под ред. Л.Г. Петерсон, И.А. Лыковой) - 6%; «Первые шаги» (авторский коллектив: Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова) - 6%; «Радуга» (авторы: С.Г. Якобсон, Т.И. Еризик, Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева, Е.А. Екжанова) - 6%; «Березка» (авторы: С.А. Трубицына. В.К. Загвоздкин, О.Ю. Вылегжанина, Т.В. Фишер, Т.А. Иконникова, К.И. Бабич) - 0,6%, а также иные образовательные программы («Вдохновение», под ред. И.Е. Федосовой; «Детский сад — дом радости», автор: Н.М. Крылова; «Детский сад по системе Монтессори» (под ред. Е.А. Хилтунен), «Детский сад 2100», под ред. Р.Н. Бунеева; «Диалог», под ред. О.Л. Соболевой, О.Г. Приходько; «Золотой ключик», под ред. Г.Г. Кравцова; «Истоки», под ред. Л.А. Парамоновой; «Миры детства:          конструирование возможностей», под ред. Т.Н. Дороновой; «Мозаика», авторы:   В.Ю. Белькович, Н.В. Гребенкина, И.А. Кильдышева; «На крыльях детства», под ред. Н.В. Микляевой; «Образование для процветания», под руководством Т.С. Комаровой; «Открытия», под ред. Е.Г. Юдиной; «Первоцветы», под ред. Н.В. Микляевой; «Развитие», под ред. А.И. Булычевой; «Разноцветная планета», под ред. Е.А. Хамраевой, Д.Б. Юматовой (в 2-х частях); «Тропинки», под ред. В.Т. Кудрявцева; «Успех», под ред. Н.В. Фединой) - 30%.

Результаты мониторинга подтвердили, что 99,81% ДОО разрабатывают образовательные программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО и с учетом ПООП ДО.

Исследование показало, что в ДОО наиболее часто образовательная программа дошкольного образования разрабатывается администрацией, педагогическими работниками, родителями или администрацией и педагогическими работниками.

Особое внимание при организации дошкольного образования следует обратить внимание на реализацию права детей с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ) обучаться по адаптированным основным образовательным программам.

В настоящее время решением ФУМО по общему образованию одобрены и размещены в Реестре следующие примерные адаптированные основные образовательные программы дошкольного образования (далее - ПАООП ДО): ПАООП ДО детей с амблиопией и косоглазием; ПАООП ДО слабовидящих детей; ПАООП ДО слепых детей; ПАООП ДО детей с задержкой психического развития; ПАООП ДО детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями); ПАООП ДО детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата; ПАООП ДО детей с тяжелыми нарушениями речи; ПАООП ДО для слабослышащих и позднооглохших детей.

Результаты мониторинга также показали, что при разработке адаптированных основных образовательных программ дошкольного образования для детей с ОВЗ разных категорий используются авторские образовательные программы дошкольного образования: «От рождения до школы» (под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой); образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (подред. Л.В. Лопатиной); образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи), автор - Н.В. Нищева; «Березка» (под ред. В.К. Загвоздкина, С.А. Трубицыной); «Вдохновение» (подред. И.Е. Федосовой); «Кроха» (подред. Г.Г. Григорьевой), «Детский сад по системе Монтессори» (под ред. Е.А. Хилтунен).

В целях организации образовательной деятельности с детьми до 3-х лет при разработке основных образовательных программ дошкольного образования используются авторские образовательные программы дошкольного образования: «От рождения до школы» (под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой); «Первые шаги» (авторский коллектив - Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова); «Вдохновение» (подред. И.Е. Федосовой); «Диалог», (под ред. О.Л. Соболевой, О.Г. Приходько); «Открытия» (под ред. Е.Г. Юдиной).

Минобрнауки РД просит проинформировать руководителей образовательных организаций, реализующих программы дошкольного образования, расположенных на территории муниципального образования, об итогах мониторинга.

 

 

Первый заместитель министра                                                           Ш. Алиев

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Исп.: Алиева Х.Б.,

тел.: (8722)51-79-05,

e-mail: alievaxb.dou@dagminobr.ru

 


Опубликовано:11 Апреля 2019
Обновлено:11 Апреля 2019
скачать документ

18 Июня 2019 Информационные письма
Письмо № 06-6149/01-08/19 от 18 июня 2019г.

О проведении конкурсного отбора на Олимпиадную биологическую образовательную программу

скачать документ
Навигация
Официальный сайт президента РД
Официальный сайт Правительства Республики Дагестан
Официальный сайт министерства образования и науки РФ

Опрос

Как Вы относитесь к процедуре проведения ЕГЭ?
Хорошо, результаты ЕГЭ стали более объективными
Хорошо, но пристальное внимание со стороны мешает учащимся сосредоточиться на выполнении заданий
Плохо, не удается воспользоваться шпаргалками
Результаты
Всероссийская олимпиада школьников ЕГЭ Портал государственных и муниципальных услуг Официальный интернет-портал правовой информации персональныеданные.дети